一個專業講師授課旅程中，往往會經過三個階段的歷練，而在每一個階段突破之後，都會是寶貴的經驗，成為擁有自我風格的專業講師。
第一階段 將授課焦點擺在“我到底要講什麼內容？
在這個階段的講師，還沒有發現自己擅長授課的主軸在哪裡，總覺得自己什麼議題都能講，但每一個主題又不是那麼有把握。
此時講師上台，會將焦點擺在客戶希望我能說些什麼，我該如何滿足客戶的需求，以至於缺少自己的獨特風格，無法創造自身品牌價值。
第二階段 將焦點擺在“我該用什麼技巧呈現方式，才能完整表達授課內容？
當擅長的主題確定了，主軸架構也相當明確，接下來講師所關心的焦點，在於用什麼樣的教學手法，才能讓台下學員得到最有效益的吸收。此時講師焦點可能會擺在“肢體動作”、“手勢”、“言語修辭”、“表達方式”、“聲音語調”等外在動作表達方式。
當講師在這部份訓練的很熟悉後，或許會成為一個舞台魅力很強，非常吸引人的講師，課程內容往往很精彩，過程毫無冷場。然而台下的學員是否完全吸收，並且能夠將學習到的知識運用在現實生活中，則是另一個問題。
第三階段 將焦點擺在“如何瞭解，掌控當下學員的學習狀態，並且將課程內容與學員過去經驗做連結？
上述兩個階段的授課過程，講師所關注的焦點，是課程內容的自我呈現。然而當講師的授課經驗豐富了，也觀察學員課後的回饋，或許會開始反思，將焦點擺在如何“以學員為主體”的課程內容。
在這個階段，講師所做的努力，是要相信學員本身的能力，課程著重在如何運用課程內容，喚起學員過去經驗做為連結，並且運用在實際生活中。
當一個講師，完整經歷過授課內容的三階段過程，則我們能夠將最終的授課目的放在“以學員為主體”的本質上，教授出最完美的課程。